Эрүүл саруул ухаантай хүн мэдээжийн хэрэг сургуульд сурч байхдаа хүүхдүүд мэдлэг олж авч, ирээдүйн насанд хүрэгчдийн амьдралдаа бэлтгэдэг гэдгийг мэддэг. Гэхдээ тийм үү? Тухайн хүний өдөр тутмын амьдралдаа ашиглаж болох мэдлэг нь зургадугаар ангид хязгаарлагддаг.
Ахлах ангид хүүхдүүдийн хүлээн авдаг мэдээлэл нь зөвхөн нарийн мэргэжлийн хэрэглээтэй байдаг нь жирийн оюутны хувьд тэр бүр ойлгомжгүй байдаг. Зарим нь бидний гарчиг дээрх энэ асуултыг уран яриатай гэж бодож магадгүй юм. Амьдралын туршлагаас харахад түүнд хоёрдмол утгагүйгээр хариулах нь тэр бүр боломжгүй байдаг.
Мэдлэгт цангах, бага ангийн хүүхдүүдийн мэдээллийг чин сэтгэлээсээ сонирхох нь аажим аажмаар хүүхдүүдэд уйтгартай ажил мэргэжил болж хувирдаг бөгөөд зөвхөн түүний сонголт нь шийтгэл учраас л эрхлэх ёстой үйл ажиллагаа болж хувирдаг. Ахлах сургуульд сургуульд байнга хамрагдах нь үйл ажиллагаа бөгөөд эцсийн үр дүн нь олж авсан мэдлэгээр илэрхийлэгдээгүй, харин амжилттай шалгалтанд тэнцсэн, сайн дүн юм.
Сурлагын амжилтын үзүүлэлт болох шагналын хэрэгсэлээс үнэлэх нь өөрөө төгсгөл болж хувирдаг. Энд бүх арга хэрэгсэл аль хэдийн сайн болсон: параграфын үеэр сурч мэдсэн томъёоны механик хэрэглээ (хожим нь та хэдэн хичээлээ тайвшруулж, юу ч сурахгүй байхын тулд) шүүмжлэгчдээс ишлэл, хууран мэхлэлтийг амжилттай хослуулсан.
Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Насны асуудал? Би биш гэж бодож байна. 6-р ангийн хүүхдүүдийн ихэнх нь физикийн хичээлийг аль болох богино хугацаанд эхлүүлэхийг хүсдэг бөгөөд хожим нь хими судалж эхлэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Гэхдээ энэ сонирхол хэд хэдэн хичээлийн дараа бас алга болдог.
Сонирхолгүй байдал нь үл ойлголцлоос үүдэлтэй гэж үзэх нь илүү логик байх болно. Бага сургуулийн жижиг, цоорхой, үл ойлголцол нь аажмаар субъектуудын уусалт өнгөцхөн болж, бүр бүрмөсөн зогсоход хүргэдэг. Тиймээс сурах хүсэлгүй байдал. Мөн дурамжхан байдлаас өмнө янз бүрийн сэтгэл хөдлөл, физиологийн урвал ирдэг: уйтгартай байдал, толгой дахь хоосон байдал, шүүмжлэл, ядаргаа гэх мэт.
