Ихэнх тохиолдолд ой санамж хэрхэн ажилладаг, цээжлэх үйл явц хэрхэн явагддаг талаар бодохдоо хүмүүс илүү их мэдээллийг хэрхэн санахаа бодож олохыг хүсдэг. Гэхдээ мартах үйл явц нь адил чухал юм. Хэрэв та мартахад хүргэдэг зүйлийг ойлгодог бол цээжлэхэд тийм их хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй болно. Хүмүүс хэрхэн мартдагийг ойлгохын тулд түүнийг өдөөж буй хүчин зүйлийг авч үзэх нь зүйтэй юм.
Нас
Судалгаанаас харахад 5 нас хүртлээ хүн маш бага зүйлийг санадаг. Үүний шалтгаан нь тэр хүний тухай ойлголтоо хараахан бүрдүүлээгүй байгаа бөгөөд ингэснээр тэр дурсамжаа үүнд үндэслэн бүтээх боломжтой гэж үздэг. Тийм ч учраас хүүхдүүд ихэвчлэн тохиолддог бүх зүйлийг мартдаг бөгөөд ахимаг насанд хэн ч бага насаа нарийвчлан санаж чадахгүй.
5-11 настайгаас ойрын ой санамж эрс сайжирч, дараа нь 30 нас хүртэл ойролцоогоор ижил түвшинд байна. Энэ бол 11-30 настай хүмүүс ой санамжаа алдсанаас бус бусад шалтгаанаар чухал зүйлийг мартдаг.
30 ба 70 жилийн дараа ой санамж ихэвчлэн мууддаг, гэхдээ хэрэв хүн үүнийг сургадаг бол энэ нь тохиолддоггүй. 70 жилийн дараа хүний хөгшрөлтөөс болж ой санамж мууддаг.
Мэдрэлийн импульсийн хурд, тархи түүнд хариу өгөх хугацаа багасдаг тул ахмад настнуудад мэдээлэл бүтээх нь илүү хэцүү болдог. Гэхдээ хэрэв та хөгшин хүнд цаг гаргаж өгвөл тэр шинэ зүйлийг сурч, санаж чаддаг. Мнемоник дүрмүүд тустай.
Мэдээллийн хэрэглээ
Ашиглаагүй мэдээллийг маш хурдан мартдаг гэж үздэг. Үнэхээр ийм тохиолдол ихэвчлэн тохиолддог. Гэхдээ энэ дүрмээс үл хамаарах зүйл олон байдаг. Жишээлбэл, хэрэв та бага наснаасаа дугуй унаж сурсан бол сүүлчийн оролдлогоо хийснээс хойш 30 жилийн дараа та түүн дээр суух боломжтой бөгөөд өөртөө итгэлгүй байсан ч амжилтанд хүрэх болно. Хөгжмийн зэмсэг тоглоход мөн адил.
Хүүхэд бага наснаасаа сурч мэдсэн гадаад хэлнүүдээ ашигладаггүй ч гэсэн насан туршдаа мартдаггүй нь анзаарагддаг.
Мэдлэг олж авах үйл явцад сэтгэл хөдлөлийн оролцоо чухал үүрэг гүйцэтгэдэг болох нь тогтоогдов. Хэрэв их сургуулийн оюутан аливаа сэдвийг сонирхож судалж байсан бол энэ мэдлэгийг ашиглаагүй байсан ч гэсэн олон жилийн турш санаж байна.
Хөндлөнгийн оролцоо
Энэ хүчин зүйл нь мэдээлэл ашиглахаас хамаагүй илүү ач холбогдолтой юм. Хэрэв та ижил төстэй хоёр сэдвийг нэгэн зэрэг судалж байгаа бол тэдгээрийн аль нэг нь таны толгойд тэргүүлэх ач холбогдол өгөх нь дамжиггүй. Жишээлбэл, нэг хэлний бүлгээс хоёр гадаад хэлийг нэгэн зэрэг судалж үзэхэд та зөвхөн нэг л зүйлийг сайн санаж байх болно. Хэрэв та ижил төстэй сэдвээр хоёр номыг зэрэг уншвал энэ нь мөн адил болно.
Дарах
Энэ бол хүний мартамхай байдалд ихээхэн нөлөөлдөг сэтгэлзүйн механизм юм. Хэрэв үйлдэл нь тааламжгүй зүйлийг амлаж байвал тархи нь "ухамсартай" мартах үйл явцыг сайн эргүүлж магадгүй юм. Энэ нь хүн аливаа зүйлийг санаатайгаар мартдаг гэсэн үг биш харин үүнийг бие махбодийн өдөөлтөд үзүүлэх хариу урвал гэж тодорхойлж болно. Жишээлбэл, энэ нь шалгалтанд орох эсвэл нийтийн үйлчилгээний төлбөрийг төлөхөө мартах явдал юм.
Бие махбодийн гэмтэл
Толгойн гэмтэл нь ихэвчлэн чухал мэдээлэл агуулсан тархины дэлбээг гэмтээж байдаг. Мэдрэлийн систем дэх доройтлын үйл явц нь анх харахад мэдрэгддэггүй бөгөөд ижил үр дагаварт хүргэдэг.
