Энэ тухай үе үе, бүр биш юмаа гэхэд маш олон эцэг эхчүүд бодож үзээрэй. Хэрэв манай хүүхэд санаснаараа авирлахгүй, буруу зүйл хийвэл, буруу хариу үйлдэл үзүүлэх юмуу эсвэл эсрэгээрээ энэ насанд бусад бүх хүүхдүүдийн хийж байгаа зүйлийг хийхгүй бол бид хоёр асуулт асууна. Нэгдүгээрт, миний нялх хүүхэд юу болсон бэ? Хоёрдугаарт: Би юуг санаж, эх хүний хувьд хаана буруу явсан бэ? Таамаглаж, ойлгохыг хичээцгээе.
Эдгээр "бүгд" гэж хэн бэ?
"Бүгд" гэсэн үгээр эхэлье. Бид цөхрөнгөө барсан эсвэл уурласан үедээ "Бүх хүүхдүүд үүнийг хийдэг!" Гэхдээ бодитойгоор хэлэхэд бид зөвхөн бусад хүүхдүүдийн ажиглалт, зөв хүүхэд гэж юу болох ерөнхий санаанууд дээр үндэслэн дүгнэлтээ гаргадаг. Хоёр настайдаа шүлэг уншдаг том бүлэг хүүхдүүд байдаг, мөн тэдний "шувуу" хэлээр ярьдаг адилхан том бүлэг байдаг гэж бодъё. Хэрэв хоёр бүлэгт ойролцоогоор тэнцүү тооны хүүхэд байгаа бол хэн илүү хэвийн, зөв бэ? Сургуулийн хооронд тэдний ялгааг хамгийн бага түвшинд хүргэх болно?
Бидний түүвэр бүхэлдээ гурваас таван танил хүүхдүүд хүртэл буурдаг бөгөөд тэдний талаар бид жишээ нь, тэд өтгөн дээр шүлэг уншдаг гэдгийг мэддэг. Үүний зэрэгцээ эдгээр хүүхдүүдийн асуудлыг бид олж харахгүй гэдгээ мартдаг. Онцгой шинж чанаргүй хүүхэд байхгүй гэдэгт би итгэлтэй байна. Зөвхөн анхаарал болгоомжгүй эцэг эхчүүд байдаг.
Чи хэзээ ч хангалттай сайн болж чадахгүй
Би хоёр хүүхэдтэй. Тэдгээр нь өөр бөгөөд хоёулаа ямар нэгэн байдлаар нормативт нийцдэггүй. Хайртай хоёр эмээ ч гэсэн тэднийг байгаагаар нь хүлээж авахгүй байгаа нь миний сэтгэлийг зовоож байна. Ялангуяа том нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд. Би хүүгээ хамгийн залуутай нь харьцуулбал надад маш том юм шиг санагддаг болохоор би түүнийг байнга шүүмжилдэг. Гэхдээ эмээ нартай ярилцсаны дараа миний шүүмжлэл нь тэдний үзэл бодол, нийгмийн төлөөлөгчдийн үзэл бодолтой харьцуулахад юу ч биш юм.
Би хүүхдүүдээ байгаагаар нь хүлээж авдаг, тэднээс гажиг хайдаггүй. Шаардлагатай газарт туслах тэдний шинж чанар, хандлагыг би харж байна. Заримдаа, хамаатан садан нь хүүхдээ хүлээж авдаггүй гэсэн бодлоос надад эмзэглэвэл хүүхдүүд, ялангуяа жаахан том болоход нь юу мэдрэх вэ? Манай нийгэм яагаад аливаа, тэр ч байтугай өчүүхэн ялгааг үл тэвчдэг вэ?
Стандарттай харьцуулах, "хоцрогдсон", "тийм биш" гэж үнэлэх, буруушаах нь уйтгартай иргэдийн дуртай зугаа цэнгэл юм. Ээжүүд бид эдгээр хүмүүсийн үлгэр жишээг дагаж тэдний үзэл бодлыг өөрсдийн хүүхэд дээрээ авч үзэх ёстой юу? Үгүй гэж бодож байна.
Бидний үед нийгмийн ерөнхий нөхцөл байдлыг бид эцэг эхчүүд л өөрчлөх ёстой гэж бодож байна. Бид "ердийн" хүүхдүүдийг төдийгүй бүх хүүхдийг ойлгохын ач холбогдлын талаар хүлээн зөвшөөрөх тухай ярих ёстой. Бид өөрсдийнхөө үзэл бодлыг бусдад шууд илэрхийлэх ёстой: тийм ээ, миний хүүхэд өөр, гэхдээ энэ нь түүнийг улам дордуулахгүй. Үүнтэй адил биш гэдэг нь илүү муу гэсэн үг биш юм.
Бид болон хүүхдэд сөрөг үнэлгээ өгөхөд бид санаа зовдог. Бид нийтлэл, нормативын хүснэгтийг судалж эхэлдэг. Бүх зүйл эмх цэгцтэй байна уу, хүүхэд нийгэм, сэтгэл зүйч, багш, эмч нарын тогтоосон хүрээнд нийцэж байна уу гэдгийг ойлгохыг хичээж байна. Хэрэв тийм бол! Энэ нь тайвширч, нотолж байна: бүх зүйл сайхан байна, би даван туулж байна, миний хүүхэд өсч, өсч хөгжих ёстой. Хэрэв үгүй бол яах вэ?
Хэрэв хүүхэд нормативт нийцэхгүй бол
Нэг өдөр та гэнэт хүүхдээ ямар нэгэн аймаар зүйл хардаг. Шинж тэмдэг, сэтгэл түгшээсэн зан байдал, бие махбодийн илрэл. Энэ юу вэ - энэ нь ойлгомжгүй, асуух нь аймаар юм, яагаад гэвэл та хариултаасаа айдаг. Та айдасаа хайртай хүмүүстэйгээ хуваалцаж чадахгүй, яагаад гэвэл энэ нь илүү хялбар биш бөгөөд магадгүй улам бүр дордох болно. Хэрэв та түгшсэн эмээ нартай бол тэд галзуурч, чамайг жолоодох болно.
Юу хийх вэ? Миний гол зөвлөгөө бол айдсаа даван туулж, нөхцөл байдалд тулгарч, хариулт олохыг хичээ. Интернетээс хариултын сонголтуудыг олж, танд төвөг учруулж буй шинж тэмдгүүдийн жагсаалтыг гаргаж болох бөгөөд сайн мэргэжилтэн таны айдсыг батлах эсвэл үгүйсгэхэд тусална. Статистикийн мэдээгээр ихэнх тохиолдолд хүүхдүүдийн гэнэтийн, "зүй зохисгүй" зан авир, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, сургуулийн насны хүүхдүүдийн айдас төрдөг боловч цөөхөн хүн сайн хүүхдийн сэтгэл зүйч хайж, эцэст нь зөвхөн эхчүүдийн форум дээр нэрээ нууцлах боломжийг хязгаарладаг.
Гэхдээ та хичнээн аймшигтай байсан ч нарийн мэргэжлийн эмчид хандах хэрэгтэй. Зөвхөн ийм байдлаар л та одоо байгаа нөхцөл байдлыг хүлээн зөвшөөрч, үл мэдэгдэх зүйлд тарчлагдахаа зогсоож, эцэст нь жүжиглэж эхлэх болно.
Бусдын адил: байх, эс орших
Одоогийн байдлаар эх хүний хувьд би дараах асуултанд санаа зовж байна: хэрэв хүүхдийг ямар нэгэн "хэвийн хүүхдийн стандарт загварт" ойртуулах гэж оролдвол бид түүний доторх зүйлийг устгавал ямар вэ? Тэр өөрөөсөө илүү сайн ялгарах чухал зүйлийг алдвал яах вэ?
Бид "бүх хүүхдүүд өөр өөр байдаг" гэсэн хэллэгийг байнга давтдаг, гэхдээ тэр үед тэднийг бие биенээсээ эрс ялгаатай байхыг хүсдэг. Тэд бүх зүйлийг адилхан сайн хийж, чимээгүй даруухан аашилдаг.
Хүрээнд тохирохгүй ангилал
Бага нас, өсвөр нас, өсвөр насандаа өөрийгөө бодоод үзээрэй. Жишээлбэл, хүмүүс намайг юу гэж боддог, би яаж харагддаг вэ гэж их удаан санаа зовдог байсан. Би багт багтах, бусдаас дутахааргүй байх, тэнэг зүйл хийхгүй, хэлэхгүй байх гэж маш их хүчин чармайлт гаргасан. Гэхдээ бүгд адилхан үе үе өөрийгөө хянах чадвар суларч, намайг дайсагнасан хүмүүсийн анхаарлын төвд оруулах зүйл хийсэн. "Надад юу болсон бэ?" - Ийм мөчид би бодлоо. Одоо хариуг нь мэдэж байна.
Өсвөр насныхан, дараа нь залуучууд бид хүссэн хэмжээндээ хүрэхийн тулд чадах бүхнээ хийдэг. Гэхдээ зарим хүнд энэ нь амархан, бусад хүмүүст хамаагүй хэцүү байдаг. Би үүнийг "архаг бичигдээгүй байдал" гэж нэрлэдэг. Таны "Би", таны бодит зан чанар нь зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээнээс илүү том, өргөн болж хувирдаг тул хожим нь өөрөөсөө ичих мэдрэмж төрүүлдэг бүх үйл явдлууд гарч ирдэг. Биднийг хүлээн зөвшөөрч, хайрлуулж, баярлахыг хүсдэг тул бүтэхгүй бол хоёр дахин их шаналдаг.
"Хэвийн" байхыг хүсэх бас нэг чухал зүйл бол нийгэм, эцэг эхийн тавьсан, та бүхний аль хэдийн дэмжсэн хүсэл юм - таны "Би" -г олоход тулгардаг бэрхшээл. Нэгэн удаа 30 нас хүрэхэд насанд хүрсэн хүн өөрөөсөө асуугаарай: зогсож бай, би энэ бүх жаазанд дүрс болон бусад гинжнүүддээ санаа тавьдаг уу? Би хэн бэ, би үнэхээр юу хүсч байна вэ? Би байгаа зүйлдээ яагаад сэтгэл дундуур байдаг вэ? Би өөрийгөө хэрхэн олох вэ? Хүмүүс өөрсдийгөө цуглуулахын тулд цаг хугацаа, мөнгө, энерги зарцуулдаг. Таны аз жаргал таны хүүхэд ахуй нас, өсвөр насандаа хийх дуртай зүйлдээ тулгуурладаг нь гэнэт гарч ирэх хүртэл энэ бүхэн утгагүй зүйл гэж танд хэлэв.
Эсвэл өөр зургийг үзээрэй. Таны эргэн тойронд бага наснаасаа хэвийн гэж тооцогддог хэдэн зуун хүмүүс байдаг. Сургуулийн амжилтанд зориулж хэн нэгэн алтан медальтай байдаг. Гэхдээ үлгэр жишээч зан авиртай, өдрийн тэмдэглэлдээ зохих үнэлгээтэй "хэвийн хүүхдүүд" хичнээн амжилттай, ухаалаг, сонирхолтой насанд хүрэгчид болжээ? Хэрэв сургуулиа тараад 15 жилийн дараа ангийнхантайгаа уулзвал төгсөөд ихэнх нь зодуулсан замаар явдаг болж таарч байна.
Ихэнхдээ хэвийн байна гэдэг нь уйтгартай, урьдчилан таамаглах боломжтой гэсэн үг юм. Хүүхдүүдийнхээ хувьд бид тэднийг өсч, биднээс хамаагүй сонирхолтой, бүрэн дүүрэн амьдрахыг хүсдэг. Заримдаа энэ хүсэл нь өдөр тутмын амьдралаас өөр зүйлийг хүсэх нь таныг болон хүүхдийг "хэвийн байдал" -ын хүрээнээс аль хэдийн авч явдаг.
Тэгэхээр бид "буруу" хүүхдүүдийг яах вэ?
Одоо бид "бусадтай адил" байх гол алдаануудын талаар ойлголттой болсон тул нормативт үнэхээр нийцдэггүй хүүхдүүдтэй юу хийх төлөвлөгөө боловсруулах хэрэгтэй.
1. Хүүхдээ байгаагаар нь хүлээж ав. Түүнтэй хамт байгаа зүйлээс үл хамааран та эсвэл нийгэм түүнд юу таалагдахгүй байна. Ээж ба нийгмийн ялгаа нь нийгэм: “Та ийм хүн биш. Өөрийгөө зас, тэгэхгүй бол бид чамайг хүлээж авахгүй, хайрлахгүй. " Ээж нь: “Чи миний хүүхэд болохоор л би чамд хайртай. Би чамайг илүү сайн болоход тусалж чадна."
2. Мэдлэг, ур чадварын цоорхой гэх мэт өөрчлөх боломжтой зүйлүүд байдаг. Энэ нь зөвхөн эцэг эхээс илүү их цаг хугацаа, хүчин чармайлт шаарддаг. Эцсийн эцэст, та зүгээр л “зогсоод сайжраарай!” Гэж хэлж чадахгүй, ингэснээр хүүхэд өөрийгөө ид шидийн байдлаар өөрчилдөг. Үгүй ээ, энэ бол та хоёрын ажил.
Таны өөрчлөх боломжгүй зүйл байдаг, яагаад гэвэл энэ нь боломжгүй юм. Бие махбод дахь бие махбодийн болон сэтгэцийн үйл явц, оношлогоо, синдромын тухай ярьж байна. Энэ тохиолдолд дасан зохицох, нөхөн сэргээх оношлогоо, аргууд, хэрхэн эмчилдэг, юу хийж болох талаар аль болох их зүйлийг олж мэдэх хэрэгтэй.
3. Нормативын хил хязгаар нь маш тодорхой бус байдаг. Маш олон нөхцөлд оношлогоо байдаггүй ч хүүхдүүдэд хүндрэл учруулдаг бол эцэг эхчүүд ямар асуудал байгааг ойлгодоггүй. Жишээлбэл, хэрэв та Аспергерын синдромын шинж тэмдгүүдийн жагсаалтыг уншвал тэдгээрийн таваас аравыг амархан барьж авах боломжтой. Үүнээс хойш юу гарах вэ? Магадгүй танд байгаа байх, гэхдээ үгүй байх. Энэ бол бид бүгдээрээ … өөр өөр байгаагийн илрэл юм! Бид бодит байдлыг янз бүрээр хүлээн авч, болж буй зүйлд хариу үйлдэл үзүүлдэг.
Хэн нэгэн миний хэлсэн Аспергерийн синдромыг аутизмын өндөр хэлбэр гэж боддог (аймаар, тийм үү?), Гэхдээ олон судлаачид энэ синдромыг өвчинтэй холбодоггүй, яагаад гэвэл энэ нь хүнийг бүтээхгүй тархины онцлог шинж байж магадгүй юм. муу, гэхдээ түүнийг арай өөр болгодог. Хэрэв та өөрийнхөө давуу талыг мэддэг бол гэнэт энэ нь давуу тал болно.
Тусгай хүүхдийн ээжийн даалгавар ("тусгай" гэдэг үгээр би нийгмийн тогтоосон хүрээнд багтахыг хүсэхгүй байгаа хүнийг хэлнэ) түүнийг шүүмжлэх, шахалт үзүүлэхгүй байх явдал юм, учир нь нийгэм үүнийг хийх болно та ямар ч байсан санаа зовох хэрэггүй, гэхдээ түүний онцлог шинж чанарыг хянаж, бичиж, хэрхэн засахаа бодож үзээрэй. Зөөлөн, хайраар, тоглоом, бүтээлч хамтарсан үйл ажиллагаа, эерэг урам зоригоор дамжуулан.
4. Давуу талыг олж хар. Эхлээд та санаа зовж буй зүйлсийнхээ жагсаалтыг гаргаж, засах төлөвлөгөөгөө гарга. Дараа нь хүүхдийн авьяас чадвар, давуу тал юу болохыг олж мэдээрэй. Түүний дуртай зүйл, яаж мэддэг, юу сонирхдог, юу түүнийг аз жаргалтай болгодог. Энд хамгийн гол үг бол аз жаргал юм.
Тохиромжтой, тэнцвэртэй хөгжил нь иймэрхүү харагдаж байна: та хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл, ашиг сонирхлыг хүчтэй газруудад ашиглан сул талыг нь чангална. Жишээлбэл: хүүгийнхээ унших техникийг сайжруулахын тулд би наалт бүхий машины тухай ном худалдаж авдаг. Хэдийгээр тэр одоо чимээгүйхэн, эргэлзсэн байдлаар уншдаг (тэр сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, гэхдээ сургууль дээрээ тэр үгээр үерлэх байсан), би "чанга унших!" Учир нь уншихад гол зүйл бол хурд эсвэл илэрхийлэх чадвар биш, харин утга санаа, цээжлэх чадварыг ойлгох явдал юм. Энд бид бүгд зүгээр байна. Хэрэв хэн нэгэн нь хурд, эзлэхүүндээ дургүй бол би энэ хүнд хариулах зүйл байна!
Ээж бол хүүхдийн бараг л түүнийг хамгийн сайн мэддэг цорын ганц хүн юм. Хүч чадал, мэдлэгээ хүүхдийн сайн сайхны төлөө зориул. Нөөцөө шүүмжлэлд биш бүтээлд зориул. Бидэнд өөр юу хэрэгтэй байна вэ?
Жулия Сырык.
Дизайнер. Зохиолч. Ээж ээ.
"Эерэг эх байх эсвэл хүүхдийг хэрхэн хялбар, үр дүнтэй өсгөх вэ" номын зохиогч
