Бүх хүүхдүүд өөр өөр байдаг, ерөнхийдөө бүх насанд хүрэгчдийн адил. Сэтгэцийн үйл явцын хурд хүн бүрт өөр өөр байдаг. Мэдрэлийн системийн хөдөлгөөн муутай хүүхдүүдийг удаан гэж нэрлэдэг. Эдгээр нь нийт хүүхдийн 20 орчим хувь бөгөөд энэ нь маш их, тав дахь нь юм. Ийм хүүхдүүдийн эцэг эх, багш нар нялх хүүхдээ гэмтээхгүй байхын тулд юу мэдэх хэрэгтэй вэ?
Хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ удаан хөдөлж, ярьж, боддог. Энэ бол хазайлт биш юм. Энэ бол ийм төрлийн мэдрэлийн систем юм.
Аливаа хүүхэд өвчин, стрессээс болж удаан болж чаддаг. Гэвч өвчин арилж, сэтгэлзүйн тайвшрал сайжирч, тэр хэвээрээ байна. Удаан хүүхэд үргэлж ийм байх болно. Тэр зөвхөн өөрөөсөө тэс өөр хүмүүст дасан зохицоход нь туслах хэрэгтэй.
Бага насны хүүхдүүдэд удаан хүүхдүүд эцэг эхчүүдэд маш тохиромжтой байдаг - тэд маш их унтдаг, хөдөлгөөнгүй байдаг. Хүүхэд нийгэмд ороход асуултууд гарч ирдэг. Цэцэрлэг эсвэл сургууль руу. Хэрэв тэр тэвчээргүй эцэг эхтэй бол тэр ч байтугай эрт дээр үеэс. Хүүхэд даалгавраа бүлэг эсвэл ангийнхаа хурдаар хийж амждаггүй, бие бялдрын боловсрол руу шилжиж амждаггүй, хооллож амждаггүй.
Хэрэв насанд хүрсэн хүн - эцэг эх эсвэл багш нь энэ асуудалд зохих ёсоор анхаарал хандуулдаггүй бол хүүхэд сэтгэцийн гэмтэл авч болзошгүй юм. Ангийн араас хөөцөлдөхдөө тэр хэт их ачаалалтай, сандарч байх болно. Тэрбээр толгой өвдөх, сандрах болно. Хамгийн сайн нь сургуулийн айдас, хамгийн муу нь стресс, хүнд мэдрэлийн эмгэг.
Гэхдээ гол бэрхшээлүүд сургуулийн 4-р ангиас хойш дунд түвшнээс эхэлдэг. Хичээл, багш нарын тоо огцом нэмэгдэж, ачаалал нэмэгдэж байна.
Хөгшрөх тусам удаашрал арилахгүй гэдгийг бид аль хэдийн ойлгосон. Юу хийх вэ? Удаан хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?
1. Хүүхдийг яарах хэрэггүй, Тэр илүү хурдан ажиллахгүй - тэр сандарч байх болно. Түүнд биш өөртөө тохирсон хэмнэлээр түүнийг ажиллуул.
2. Ажлын чанар нь нөхцлийн тогтвортой байдлаас хамаарна. Тохиргоо, горимыг мэддэг байх ёстой. Өөрчлөлт нь маш их хүсээгүй зүйл юм.
3. Хүүхэд нэг төрлийн ажлаас нөгөөд гэнэт огцом шилжиж чадахгүй, тэдний хооронд завсарлага байх ёстой. Мөн даалгавраа гүйцэтгэхдээ гадны сэдвээр асуулт асуух ёсгүй.
4. Хичээлийнхээ зарим хэсгийг гэртээ хийж дуусгах хэрэгтэй болно, үүнд бэлэн байгаарай. Бага зэрэг мэдлэг нь хөндөх шаардлагатай сэдвээр ярилцах үед хүүхдийнхээ сэтгэл санааг дээшлүүлэх, хичээлдээ итгэх итгэлийг дээшлүүлэхэд тусална.
5. Сайн дүн эсвэл хүүхдийнхээ аз жаргал, түүний сэтгэлзүйн тав тухтай байдал нь танд илүү чухал гэдгийг өөрөө үүрд шийдээрэй. Тэр бусад шиг хурдан уншихгүй. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн энэ нь бас муу санагдах юм бол хэн үүнээс дээрдэх вэ? Тэр сургуулийг үзэн ядах болно, тэр ч бас зөв болно. Эцсийн эцэст тэнд хэн ч түүнийг хайрлаж, ойлгодоггүй. Тэд зөвхөн түүний үнэлэмжийг доромжилж, устгадаг. Багштайгаа эдгээр асуудлуудыг заавал ярилцах хэрэгтэй. Хурд нь гол зүйл биш юм. Шаардлагатай бол сургуулийн зөвлөх авах.
Удаан байдлыг хэрхэн засах вэ?
Дасгал хийх нь нялх хүүхдийн ажлын хурдыг бага зэрэг нэмэгдүүлэх боломжтой. Гэхдээ та 4-6 жилийн өмнө энэ асуудлыг шийдсэн тохиолдолд л болно. Энэ тохиолдолд та даалгаврын хурдыг аажмаар нэмэгдүүлэх шаардлагагүй болно. Үүнийг нэг чиглэлд, нөгөө чиглэлд өөрчлөх шаардлагатай байна. Тайван гүйцэтгэ - хурдан гүйцэтгэ - тайван гүйцэтгээрэй.
"Өдөр шөнө" маягийн хөдөлгөөний янз бүрийн хурдтай тоглоомууд. Өдрийн туршид бид "шөнө" гэсэн үгээр идэвхитэй хөдөлдөг - бид хөлддөг. Дараа нь дахин идэвхтэй хөдөлгөөн.
Хэмнэлийг тогшиж байна. Нялх хүүхдэд хайртай энгийн дуунуудыг саваагаар тогшиж эсвэл алга ташиж болно. Та заримдаа хурдан, заримдаа удаан зурж болно.
Таны гол зорилго бол хүүхдээ үйлдлийнхээ хурдыг хянахыг сургах явдал юм.
