Хөвгүүд, охидоо тайзан дээр харах, үзэгчид тэднийг хэрхэн алга ташиж байгааг сонсох үнэхээр сайхан байдаг. Заримдаа эцэг эхчүүдэд хөгжмийн ялалт байгуулах зам нь үнэхээр бодит юм шиг санагддаг: хэрэгсэл худалдаж авах, хөгжмийн сургуульд орох, тууштай судлах. Гэхдээ эцэг эх бүр хүүхдийнхээ хөгжмийн чадварын түвшинг бодитой үнэлдэггүй.
Аливаа авъяас чадвар, түүний дотор хөгжмийн урлаг нь бүрэн ойлгогдоогүй, нарийн төвөгтэй үзэгдэл юм. Сэтгэл судлалын шинжлэх ухаанд авъяас чадварын янз бүрийн загварууд байдаг. Тэдгээрээс хамгийн хатуу нь бол Америкийн эрдэмтэн Д. Симонтоны боловсруулсан үржүүлгийн загвар юм: хэрэв авъяас чадварын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн ядаж нэг нь тэгтэй тэнцүү байвал бусад бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг “тэгээр үржүүлэх” хэрэгтэй. Энэ загварын дагуу хүмүүсийн зөвхөн 0.5% нь л аль нэг чиглэлээр авъяастай гэж тооцогдож болно.
Энэ нь мэдээж хэтрүүлэг боловч авьяаслаг хүмүүсийн тоо цөөхөн тул хүүхдээ энэ дугаарт оруулаагүйд эцэг эхчүүд бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй.
Хөгжмийн чадвар
Хөгжмийн авьяас билгийн зүрх бол хөгжмийн чадвар юм. Тэдгээрийн дотроос хамгийн гол нь хөгжмийн ямар ч үйл ажиллагаа явуулах боломжгүй хүмүүс байдаг: хөгжмийн гүйцэтгэл, найруулга, тэр ч байтугай ойлголт. Эрдэмтэд ба сурган хүмүүжүүлэгчид бүх хүмүүст ийм чадвартай байдаг гэж зөвхөн төрөлхийн дүлий хүмүүсийг л эс тооцвол ялгаа нь тэдний хөгжлийн түвшинд оршдог гэж үздэг.
Хөгжмийн гол чадваруудыг Оросын сэтгэл судлаач Б. Теплов онцлон тэмдэглэв: модаль мэдрэмж, хөгжмийн хэмнэл мэдрэмж, ерөнхий хөгжмийн болон сонсголын дүрслэлийг бий болгох чадвар.
Сэтгэл хөдлөм мэдрэмж бол хөгжмийг ямар нэгэн агуулгын илэрхийлэл гэж ойлгох чадвар юм. Түүний гадаад илрэлүүд нь хөгжмийн зан чанарыг "гунигтай" эсвэл "хөгжилтэй" гэхээсээ илүү олон янзаар үнэлэх, дууссан аялгууг дуусаагүй, тогтвортой эв нэгдлийг тогтворгүй байдлаас ялгах чадвар юм.
Хөгжмийн хэмнэл мэдрэмж нь хөгжмийн хэмнэлд нийцүүлэн хөдлөх чадвараар илэрхийлэгддэг - цохилт руу жагсах, бүжиглэх, хөгжмийн шинж чанарыг хөдөлгөөнд оруулах.
Хөгжмийн-сонсголын ерөнхий дүрслэл нь хүүхдийн хаа нэгтээ, нэг удаа сонссон аялгууг ямар ч тембрийн танилцуулгад таних чадвараас илэрдэг - ямар ч хүн үггүйгээр дуулж байсан, ямар ч хэрэгсэл тоглож байсан хамаагүй.
Авьяас чадварын бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүд
Авьяас билгийн нэг гол шинж тэмдэг бол хөгжмийн үйл ажиллагааны өндөр сэдэл юм. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдээ "дагалдан яваа" хөгжмийн сургуульд аваачих юм бол гэртээ зэмсэг дээр суухаас өөр аргагүй болно. Хөгжмийн чадвар нь сайн хөгжсөн байсан ч энэ хүүхдийг авъяаслаг хөгжимчин гэж нэрлэж болохгүй. Үнэхээр авъяаслаг хүүхэд хөгжим сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг, заримдаа эцэг эхийнхээ хүслийг ч үл тоомсорлодог бөгөөд ямар хөгжим тоглохыг яг мэддэг. Гитар тоглож сурах хүслийг шүүмжлэлтэйгээр үнэлэх хэрэгтэй. Энэ нь авъяас чадвараар биш харин үе тэнгийнхний дууриалаар тодорхойлогддог.
Хөдөлмөрлөх нь бие махбодийн хүнд хэцүү ажил тул эрүүл мэндэд муу хүүхэд ихэвчлэн өвддөг, хурдан ядардаг хөгжимд амжилтанд хүрэх магадлал багатай юм. Үүнтэй ижил шалтгаанаар тайван бус байдлыг хөгжмийн авьяас чадварын дайсан гэж үзэж болно.
Хүүхдийн хөгжмийн авьяас нь эцэг эхэд нь хичнээн илт харагдаж байгаа ч гэсэн сүүлчийн үгийг хөгжимчин багшид үлдээх ёстой. Багш нар ч гэсэн алдаа гаргаж болно, гэхдээ амбицтай аав, ээжийн бодож байгаа шиг тийм олон удаа хийдэггүй.
