6, 5-7, 5 настай хүүхдүүдийг нэгдүгээр ангид элсүүлдэг гэдгийг мэддэг. Гэхдээ энэ бол албан ёсных. 5 эсвэл 6 настай хүүхдийн тодорхой эцэг эх бүрийн өмнө асуулт гарч ирдэг: хүүхдээ хэзээ сургуульд явуулах шаардлагатай вэ? Эцэг эхийн хүсэл эрмэлзэл, тав тухтай байдлыг харгалзан биш, харин энэ нялх хүүхэд амьдралынхаа шинэ шатанд яг хэрхэн бэлэн байгаагаас хамаарч үүнийг шийдэх хэрэгтэй.
Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн хурдаар хөгжиж, ижил боломжуудтай тул нэг нь нөгөөгөөсөө ямар нэг байдлаар, ямар нэг хэмжээгээр доогуур байх нь тодорхой байна. Гэхдээ хүүхдийн сургуульд бэлэн байх шалгуурууд байдаг бөгөөд үүнийг сэтгэл судлаачид үл тоомсорлохыг зөвлөдөггүй.
Мэргэжилтнүүд хүүхдийн 1-р ангид суралцахад бэлэн байгаа эсэх талаар ерөнхийд нь ярьдаггүй бөгөөд дараахь төрлүүдийг ялгаж үздэг: бие бялдар, физиологи, сэтгэцийн, сэтгэлзүйн, хувийн, сэдэл, ярианы, оюуны гэх мэт. Хэрэв сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нэгдүгээр ангид орох гэж байгаа бол эдгээр бүх салбарт ийм чухал алхам хийхэд бэлтгэгдсэн байвал дээр.
Сэтгэлзүйн бэлэн байдал
Энэ талыг юун түрүүнд хүүхэд амьдралынхаа шинэ үе шат эхэлж байгааг сурч мэдсэнээр тодорхойлдог. Хүүхэд түүнд сэтгэлзүйн хувьд хэр бэлэн байгааг сэтгэл судлаачид тодорхойлж чаддаг. Энэ зорилгоор ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн сорилыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө өгөх төвүүдэд явуулдаг. Сургуульд ороход хүүхдийн сэтгэлзүйн бэлэн байдал нь түүний өмнөх жилүүдийн хүмүүжил, төлөвшлийн бүх тогтолцоогоор тодорхойлогддог гэж бид хэлж болно.
Хувийн болон урам зориг өгөх бэлэн байдал
Хүүхдийн сургуульд сурах ерөнхий бэлэн байдлын энэ бүрэлдэхүүн хэсэг нь жижиг хүн өөрийгөө нийгмийн шинэ үүрэг, сурагч, сурагчийн үүрэг рольд өөрийгөө харуулах ёстой гэдгийг хэр сайн ойлгосноор тодорхойлогддог. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч шинэ мэдлэг олж авах, шинэ харилцаа холбоо тогтоох (сургуулийн найз нөхөд, багш нартайгаа) хичнээн их хичээдэг, ирээдүйн сургуулийнхаа амьдралд ерөнхийдөө хэр эерэг ханддаг нь энд чухал юм.
Энд хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл бас чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хэрэв "Та яагаад сургуульд явахыг хүсч байна вэ?" тэр шинэ зүйл сурч мэдэхийг, сонирхолтой зүйлийг сурахыг хүсч байна гэж өөртөө итгэлтэйгээр хариулдаг. - энэ тохиолдолд боловсролын сэдэл тодорхой илэрхийлэгддэг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг сайн зүйл юм. Хэрэв хүүхэд асуусан асуултынхаа хариуд хүүхэд сургууль дээрээ шинэ найз нөхөдтэй болно, цаг зав, тоглох нь сонирхолтой байх болно гэж хэлбэл энэ нь ийм хүүхдийн хамгийн чухал сэдэл бол тоглоом гэдгийг харуулж байгаа бөгөөд сэтгэлзүйн хувьд тийм биш юм бэлэн байна. Тэд гадны ("ээж аав нь тэгж хэлсэн болохоор") ба нийгмийн ("Би сурах болно, яагаад гэвэл энэ нь зайлшгүй шаардлагатай", "мэргэжил эзэмших, ажиллахын тулд") сэтгэлзүйн бэлэн байдлын талаар хангалттай ярихгүй байна.
Бие махбодийн болон оюун санааны бэлэн байдал
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хэр зэрэг эв найртай хөгжиж, бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийн байдал хэвийн байгаа эсэх, энэ талаас нь харахад хөгжлийн хоцрогдол байгаа эсэх, насанд хүрэгчдийн бүх психофизикийн үе шатуудыг хэр амжилттай, цаг үеэ олсон нь чухал юм.
Хэрэв хүүхэд эрүүл чийрэг, хэвийн хөгжсөн бол түүнийг 6, 5 - 7 насандаа сургуульд сурахад бэлэн гэж үздэг. Хүүхдийн бие бялдрын бэлэн байдлын шууд бус шинж тэмдгүүдийн нэг бол сүүний шүдийг араагаар солих үйл явцын эхлэл юм. Түүнчлэн физиологийн бэлэн байдлын талаархи илүү чамин туршилтууд байдаг. Жишээлбэл, төвд хүүхдүүд гараа толгой дээрээ дэрлээд эсрэг талын чихний дээд ирмэгт хүрч чадвал сургуульд сурахад тохиромжтой гэж үздэг.
Хүүхэд, эмнэлгийн мэргэжилтнүүд хүүхдийг физиологийн хувьд сургуулийн амьдралд хэр бэлэн байгааг илүү нарийвчлалтай тодорхойлоход тусална. Манай улсын хүүхэд бүр заавал албадан сургуульд орохоосоо өмнө эрүүл мэндийн комисст ордог.
Оюуны болон ярианы бэлэн байдал
Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд эрт оруулах хүслийг “хүүхэд нь 4 наснаасаа уншдаг, 6 наснаасаа англи хэлээр ярьдаг, үржүүлэх хүснэгтийг мэддэг” гэдгээр нь өдөөж байдаг. Мэдээжийн хэрэг, мэдлэгийн ерөнхий ачаа нь ирээдүйн оюутны хувьд чухал ач холбогдолтой боловч түүний сурч боловсрох оюуны бэлэн байдлыг тодорхойлохын тулд шинжээчид зөвхөн боловсролын үйл ажиллагааны эхэн үед сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хуримтлуулсан мэдлэг, чадварын хэмжээг хардаг. гэхдээ анализ, синтез, логик дүгнэлт хийх чадвар, оюун санааны үйл ажиллагаа үүсэх түвшинд хамгийн чухал зүйлийг тодруулж, шалтгаан ба үр дагаврын харилцаа, орон зай-цаг хугацааны хамаарлын талаархи ойлголтыг тодорхойлдог.
Оюуны тал, яриатай нягт холбоотой. Хэрэв хүүхдийн яриа хангалттай хөгжөөгүй, үгсийн сан муу байвал олон оюуны үйл ажиллагаа нь түүний хүч чадлаас хэтэрсэн хэвээр байгаа нь тодорхой байна. Сургуулийн эхэн үед хүүхэд төрөлх хэлнийхээ бүх дуу авиаг зөв, цэвэрхэн дуудаж, өгүүлбэрийг дүрмийн хувьд зөв зохиож чаддаг байх ёстой - орос хэл сурах түүний амжилт шууд хамаарна. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн үгийн сан дор хаяж 1500-2000 үгтэй байх ёстой.
Тиймээс хүүхдээ 6 настайгаас нь сургуульд оруулах уу, эсвэл 7 нас хүртэл хүлээх үү гэдэг нь мэдээж эцэг эхчүүдийн шийдэх асуудал юм. Гэхдээ шинжээчдийн саналыг сонсох нь зүйтэй хэвээр байна.
