Хүүхэд бүр өөрийн хэмнэлээр хөгждөг. Тэрээр үе тэнгийнхнээсээ зарим талаараа түрүүлж, зарим талаараа хоцорч чаддаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил нь түүний насны дундаж үзүүлэлттэй хэрхэн нийцэж байгааг мэдэх нь чухал юм. Бага зэргийн хазайлтыг засч залруулах сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн сэтгэл зүйч, мэргэжилтэнтэй холбоо бариагүй ч засах боломжтой.
Энэ нь зайлшгүй шаардлагатай
- - энэ насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжлийн дундаж үзүүлэлтүүд:
- - хүүхдийн ажиглалтын өгөгдөл;
- - тоглоом, гэр ахуйн эд зүйлс эсвэл тэдгээрийн дүрс бүхий зураг.
Зааварчилгаа
1-р алхам
Таны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил тухайн насны нормтой хэр нийцэж байгааг тодорхойлохын тулд та дундаж өгөгдөлтэй байх шаардлагатай. Жишээлбэл, цэцэрлэгийн боловсролын хөтөлбөр танд туслах болно. Энэ нь бүх насны бүлгүүдийн хүүхэд юу мэддэг, чаддаг байх ёстойг хэлж өгдөг. Эдгээр өгөгдлөөр сурган хүмүүжүүлэгчид, сэтгэл судлаачид оношлогоо хийхдээ үйл ажиллагаа явуулдаг. Сэтгэцийн хөгжил нь сэтгэл хөдлөл, яриа, логик гэсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсэгтэй гэдгийг санаарай. Аль нэг арга нь давамгайлж магадгүй юм.
Алхам 2
Нэг нас хүрээгүй хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийг түүнийг системтэй ажигласнаар тодорхойлж болно. Таны хүүхэд хүрээлэн буй ертөнцийг сонирхдог уу? Тэр өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлдэг үү? Энэ нь ойр дотны хамаатан садныг хооронд нь ялгадаг уу? Зургаан сартай хүүхдэд танил объектуудыг нэрлээд, үзүүлэхийг хүс. Нялх хүүхдийн ярианы хөгжлийн хөгшрөлттэй нийцэж байгаа эсэхийг шалгана уу. Гэхдээ хүүхэд ярьж эхлэх гэж яарахгүй байгаа бол санаа зовох хэрэггүй. Энэ нь ярианы хөгжлийг хойшлуулах гэсэн үг биш юм. Хэрэв нэг настай хүүхэд хүрээлэн буй ертөнцийг сонирхож байвал түүний гарт орсон бүх зүйлийг судалж, үгийн оронд тэмдгийг ашигла - бүх зүйл зүгээр байна.
Алхам 3
Бага ба сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжлийн оношилгоог хэд хэдэн чиглэлээр явуулдаг. Хүүхдийн өөрийгөө болон хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэгийг туршиж үзээрэй. Нэг ба хагас настай хүүхэд нэрээ мэдэж, түүнд хариу өгөх ёстой. Гурван настайдаа тэр овог, дөрвөн настайдаа түүний нэр, овог, хүйсийг мэддэг байв. Таван настай хүүхэд хаягаа мэддэг байх ёстой, өдөр, цагийг тодорхойлж чаддаг байх ёстой. Зургаан настайдаа тэрээр цагийг аль хэдийн удирдаж, долоо хоног, саруудын өдрийг мэддэг, өөрийнхөө тухай уялдаа холбоотой түүх зохиож чаддаг байх ёстой. Энэ түүхэнд зөвхөн хувийн мэдээлэл төдийгүй хобби, түүний сурдаг дугуйлан гэх мэт орно.
Алхам 4
Хүүхдээ хэр ойлгодог болохыг тодорхойл. Янз бүрийн насны сэтгэлгээний янз бүрийн хэлбэр давамгайлдаг. Сургуулийн өмнөх насны бараг бүх залуу хүүхдүүдийн хувьд үндсэн төрлүүд нь дүрслэх, дүрслэх үр дүнтэй төрлүүд юм. Хүүхэд хараахан учир шалтгааны холбоог тогтоож чадахгүй байна. Өмнөхтэй адил асуудал тулгарвал тэр даруй шийдэж чадахгүй ч туршиж эхэлвэл санаа зовох хэрэггүй. Хүүхэд зөвхөн судалгааны аргыг эзэмшиж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд тодорхой үйлдэл хийвэл юу тохиолдохыг урьдчилан тооцоолох хэрэгтэй. Гурван настай хүүхэд ээж нь өмссөн болохоор л хүрэм өмсдөг. Зургаан настай хүүхэд гадаа хүйтэн байгаа тул дулаан хувцаслаарай гэж тайлбарлах хэрэгтэй.
Алхам 5
Таны хүүхэд объект эсвэл үзэгдлийг хэрхэн ерөнхийд нь нэгтгэж байгааг шалгаарай. Дөрвөн настайдаа тэрээр "аяга таваг", "тавилга", "хувцас" гэсэн хамгийн энгийн ерөнхий ойлголтыг аль хэдийн бий болгосон байх ёстой. Хөгжилтэй нөхцөл байдлыг бий болгох. Гэрийн янз бүрийн эд зүйлсийг овоолж, хүүхдүүдээсээ ялгаж аваарай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд илүү төвөгтэй ерөнхий ойлголтыг ашиглах боломжтой. Жишээлбэл, тэр аяга тавагыг аяга, тавагнаас нь ялгаж, зориулалтын дагуу байрлуулж болно. Таны даалгавар бол хүүхэд хичнээн чухал шинж тэмдгийг тодруулж чадаж байгааг тодорхойлох явдал юм. Хэрэв сургуулийн өмнөх насны залуу хүн ийм алдаатай байх эрхтэй хэвээр байгаа бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ангиллын алдаа нь сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг байж магадгүй юм. Хэрэв тэр байнга алдаа гаргадаг бөгөөд онцгой үүрэг даалгаваргүйгээр ач холбогдолгүй шинж тэмдгүүдийг гол шинж тэмдэг болгон тэмдэглэвэл түүнийг сэтгэцийн эмчид үзүүлээрэй.
Алхам 6
Таны хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлж чадах уу? Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд олон объектыг нэгэн зэрэг анхаарлын төвд байлгах чадваргүй гэдгийг санаарай. Ихэвчлэн тэдний тоог "насыг хасах нэг" томъёогоор тооцдог. Энэ нь хүүхэд хэд хэдэн объектыг нэгэн зэрэг ажигладаг, хэрэв тэдний тоо нь хүүхдийн наснаас нэгээр бага байвал. Тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгохдоо үүнийг анхаарч үзээрэй. Жишээлбэл, 4 настай нялх хүүхдэд 3 объектыг дарааллаар нь харуул. Эд зүйлийг аваад хүүхдээ ижил дарааллаар нэрлэхийг хүс.
Алхам 7
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлын төвлөрлийг өрөөнд байгаа шинж тэмдгүүдийн дагуу объект олохыг хүсэх замаар шалгаж болно. Жишээлбэл, энэ нь том тойрог, жижиг гурвалжин, ногоон дөрвөлжин гэх мэт байж болно. Хүүхэд хоёр тэмдгийг анхаарлын төвд байлгах ёстой.
Алхам 8
Хүүхэд яагаад тодорхой зүйл хэрэгтэй байгааг ойлгодог эсэхийг олж мэд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд уг багц нь хамгийн энгийн байх ёстой - ширээ, сандал, аяга, хүрэм. Тэрбээр нэг үгээр хариулж чаддаг. Танд суухын тулд сандал хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн индуктив сэтгэлгээг оношлох зүйлсийн багц нь нэлээд том юм. Хүүхэд хүрээлэн буй ертөнцийн талаар нэлээд их зүйлийг мэддэг бөгөөд шалтгаан ба үр дагаврын харилцаа холбоог хэрхэн бий болгохыг мэддэг. Та хүүхдийг тойрон хүрээлж буй бүх зүйлийн талаар асууж болно. Та дэлгүүрт үл мэдэгдэх зүйлийг үзүүлж, юунд зориулж байж болохыг асууж туршиж үзэх боломжтой. Хүүхэд мэдэгдэхүйц шинж тэмдгийг тодорхойлж, тэдгээрийг төлөвлөсөн үйл ажиллагаатай холбож чадах эсэхийг ажигла.
Алхам 9
Чухал үзүүлэлт бол математик сэтгэлгээ юм. Гурван настай хүүхэд хамгийн гайхалтай геометрийн дүрсийг ялгах чадвартай байх ёстой - тойрог ба дөрвөлжин, куб ба тоосго. Тэрээр нэг объект хаана, хаана олон байгааг ойлгож чаддаг. Хэрэв нялх хүүхдийг аажмаар тоолж сургах юм бол 4 нас хүрэхэд тэр 3 хүртэл тоолж чаддаг байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нь геометрийн үндсэн дүрс, биеийг мэддэг, арав хүртэл тоолж, математикийн үндсэн үйлдлүүдийг хийдэг.
