Орчин үеийн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд ихэвчлэн аль хэдийн уншихаа мэддэг болсон. Эцэг эхчүүд хүүхдээ уншиж сургахыг хичээдэг бөгөөд аль болох хурдан байх тусмаа сайн болно. Гэхдээ хүүхдүүд сургуульд янз бүрийн түвшний бэлтгэлтэй ирдэг. Хэрэв уншиж байхдаа хүүхэд үүнийг уншиж, үсгийг алгасаж, уншсан зүйлийнхээ утгыг ойлгохгүй, төгсгөлийг нь залгиж, үүнийг маш удаан хийвэл дохиолол өгөх хэрэгтэй.
Зааварчилгаа
1-р алхам
Логопедоос тусламж хүс. Хэрэв үе мөчний аппарат нь хангалттай хөдөлгөөнгүй бол, өөрөөр хэлбэл. уруул, хэл, доод эрүү зөрүүтэй хөдөлж, дуудлага нь тодорхойгүй байвал унших хурд бага байх болно. Логопед нь зөрчлийн яг шалтгааныг олж тогтооход тусалж, засах боломжтой болно.
Алхам 2
Багш нь бэрхшээлийн мөн чанарыг танихад тусална. Хүүхдийн унших чадварыг шалгахдаа хувь хүний хэв шинж, насны онцлог, мөн унших боломжийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Судалгааг сургуулийн хөтөлбөрийн текстийг ашиглан явуулна. Үүний зэрэгцээ дараахь зүйлийг анхаарч үздэг: унших зөв байдал - стресс байрлуулах, үгийн төгсгөлд алдаа гаргах, үсэг, үет, үг, угтвар үг орлуулах, орхих, үгийн утгыг нэр үгтэй нийцэхгүй байх; текстийг унших хурд эсвэл хурд - ярианы ярианд ойрхон байх; илэрхийлэх чадвар - логик стрессийг зөв байрлуулж сэтгэл хөдлөлөөр унших. Оюутан үгийн дараахь унших үе шатанд бус харин бүхэл бүтэн үгээр уншихад илэрхийлэх чадварын шаардлагыг тавьдаг. Уншсаны дараа уншсан утгын талаархи ойлголтыг тодорхойлоход туслах даалгавар, асуулт асууна. Унших чадвар нь тест хийх шаардлагатай ур чадварын маш чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бөгөөд хэрэв оюутан унших чадваргүй бол түүнийг үсгээс, үгийг үгээр нэмж, уншиж, уншиж чаддаг эсэхийг тодорхойлохыг хичээх хэрэгтэй. ерөнхийдөө тэр хувь хүний үсэг мэддэг эсэх. Энэ зорилгоор та кассчин үсгийг ашиглаж болно.
Алхам 3
Хүүхдийг шалгаж, сэтгэцийн үндсэн үйл явцын хөгжлийн хазайлтыг тодорхойлж чаддаг уншиж сурахад тулгарч буй бэрхшээлийг тодорхойлоход сэтгэл зүйч туслах болно. Суралцах үйл явцад анхаарал, ой санамж, орон зайн чиг баримжаа, яриа, сонсголын хөгжлийн түвшинг унших нь маш чухал юм. Туршилтын үр дүнд үндэслэн мэргэжилтэн хоцрогдсон функцийг хөгжүүлэх зөвлөмжийг өгөх болно.
Алхам 4
Мэдрэлийн-сэтгэлзүйн оношлогоо нь хүүхдэд заахад бэрхшээлтэй байгаа шалтгааныг илүү нарийвчлалтай тодорхойлоход тусална. Үүний үр дүнд үндэслэн оюун ухааны үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшин: ой тогтоолт, хүрэлцэхүй, сонсголын болон харааны ойлголт, анхаарал, яриа, орон зайн дүрслэл, сэтгэлгээ, сайн дурын зохицуулалт, өөрийгөө хянах чадварын талаар найдвартай дүгнэлт хийж болно. Эдгээр бүх үйл явц нь үндсэн бөгөөд хүүхдийг сургуульд сургах амжилтыг тодорхойлдог. Судалгааны үр дүнд үндэслэн нейропсихологич зөвлөгөө өгөх бөгөөд оношилгооны үр дүнг нарийвчлан тайлбарлаж, ерөнхий зөвлөмж өгч, оюутны хувийн болон физиологийн шинж чанарыг харгалзан засах ажлыг тоймлон харуулах болно.
