Хүүхдүүдийнхээ хөгжлийн хазайлтыг цаг тухайд нь анзаарахын тулд эцэг эхчүүд нялх хүүхэдтэй бие даан энгийн даалгавруудыг бие даан гүйцэтгэж чаддаг бөгөөд үр дүн нь түүний хөгжлийн түвшинг харуулах болно. Хүүхэд ямар нэгэн зүйлд бага үр дүн үзүүлж байвал сэтгэл дундуур байх шаардлагагүй бөгөөд та сэтгэлзүйн энэ чанарыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалуудыг л сонгох хэрэгтэй.
Шаардлагатай
- - сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ой санамж, анхаарал, сэтгэхүй, төсөөлөл, хүсэл зориг, сэтгэл хөдлөлийг судлах оношлогооны материал, хэрэгжүүлэх зааварчилгаа;
- - гүйцэтгэлийг үнэлэх түлхүүр (шаардлагатай).
Зааварчилгаа
1-р алхам
Сэтгэлзүйн туршилтыг бодитой үр дүнд хүргэхийн тулд үүнийг хүүхдийн ердийн ба байгалийн нөхцөлд хийх ёстой. Одоо та түүний мэдлэг, ур чадварыг шалгаж эхлэх болно, ингэснээр хүүхэд сэрэмжтэй, айж, ухрах болно гэж хэлэх шаардлагагүй болно. Тоглоомын өрөөнд нь даалгавар өгч, хүүхдээ ширээнд нь суулгаад, хамтдаа зураг зурах, тоглох эсвэл сонирхолтой зургуудыг авч үзэхийг санал болгох нь хамгийн сайн арга юм.
Алхам 2
Оношилгоог тоглоом эсвэл дасгалын хэлбэрээр хийх нь дээр. Хэрэв туршилтыг хүүхэд асуултанд хариулахаар төлөвлөсөн бол нөхцөл байдлыг ямар ч байсан тоглоорой. Сургууль эсвэл цэцэрлэг тоглохыг санал болгож байна. Хүүхэд өөрөө болон бусад "сурагчид" -ын асуултанд хариулж болно: түүнтэй хамт энэ сургуульд сурдаг хүүхэлдэй, баавгай, туулай.
Алхам 3
Хүүхэд судлаачтай сайн, найдвартай харилцаатай байх ёстой. Зүгээр л ажлаа удирдаж, асуулт асууж байгаа үл таних хүнд хүүхэд хариулахгүй байж магадгүй бөгөөд хариулт байхгүйг мунхаглал гэж ойлгох болно. Үл таних хүн тэр даруй оношилж эхлэх ёсгүй, гэхдээ эхлээд хүүхэдтэй танилцаж, тааламжтай зүйлийн талаар ярилц, зүгээр л тоглоорой.
Алхам 4
Энгийн яриа нь оношлогооны ярианы үндэс суурь болж чаддаг. Хариултууд нь дуусаагүй өгүүлбэрийн үргэлжлэл байх ёстой: "Би том болохоороо …", "Би хэзээ уйтгартай байна …", "Хамгийн сонирхолтой зүйл бол …", " Би дуртай … "болон бусад.
Алхам 5
Хүүхэд бага байх тусам насанд хүрэгчид хүүхдэд ямар ч даалгавар өгөх боломж бага байдаг. Үндсэндээ онош нь хүүхдийг хянах, шаардлагатай өгөгдлийг хүснэгт эсвэл протоколд тэмдэглэхээс бүрдэнэ. Жишээлбэл, цэцэрлэгийн харанхуй хүүхдийг долоо хоногийн турш ажиглахад судлаач өдөр бүр түрэмгийллийн үйлдлийг цагийг зааж тэмдэглэж авдаг. Ажиглалт нь тухайн хүүхэд долоо хоногийн аль өдөр эсвэл өдрийн аль цагт хамгийн их уурлаж, мэдрэмжийг нь агуулж чадахгүй байгааг харуулж чадна.
Алхам 6
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэлзүйн оношлогоо нь ихэвчлэн түүний үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний дүн шинжилгээтэй холбоотой байдаг: зураг, гар урлал, түүх. Судлаач нь хүүхдийн цогцолборуудын агуулга, шийдэгдээгүй асуудлуудыг зураг, гар урлалын тодорхой бэлгэдлээр таньж мэддэг. Жишээлбэл, гараар зурахдаа хүүхэд том уул, орой руу замыг зурдаг. Тэрээр өөрийгөө энэ замын дунд эсвэл уулын орой дээр зурдаг. Ийм зураглалыг явган аялал хийх хүсэл эрмэлзэл, хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл гэж хоёуланг нь харж болно. Хэрэв бид энэ зургийн агуулгын талаар хүүхэдтэй ярилцвал бичлэг нь гарч ирнэ.
